TEMA:
PICTOGRAMAS
CONTEXTUALIZACIÓN
Terminamos ya el año
escolar con el tema propuesto para hoy que será abordado en las semanas 13 y 14
de este último periodo.
MOTIVACIÓN
Intenta leer el siguiente pictograma.
APROPIACIÓN
DEL CONOCIMIENTO
En la siguiente
imagen encontrarás el significado de lo que es un pictograma. Léelo y escribe
su contenido en tu cuaderno de matemática.
También encontramos
pictogramas donde se da a conocer un cuento o un texto, como el que se muestra
en la imagen de la parte de arriba.
Mira el siguiente cuento de los tres cerditos
donde lo hacen también con pictogramas.
APLICACIÓN
DEL CONOCIMIENTO
Veamos este ejemplo
para ilustrar mejor el tema. Cópialo en tu cuaderno de matemática.
ACTIVIDAD
DE APLICACIÓN
Imprime y resuelve el ejercicio. También lo puedes
consignar en tu cuaderno de matemática.
ACTIVIDAD
DE PROFUNDIZACIÓN
Afianza lo que aprendiste mediante la actividad
que te propongo.
INFINITAS
GRACIAS MIS PRINCESAS POR TANTO APRENDIZAJES COMPARTIDOS
TEMA:
SUMEMOS CENTENAS LLEVANDO
CONTEXTUALIZACIÓN
Continuamos con el
tema de la suma, espero que hayas aprendido el proceso de la suma llevando,
realmente no es difícil, solo hay que estar atentas a la cantidad que se debe llevar.
Para hoy vamos a continuar sumando, pero ya con las centenas.
MOTIVACIÓN Y ACTIVACIÓN DE SABERES PREVIOS
De forma oral
responde, ¿Cómo te fue con el proceso de la suma llevando, tuviste alguna
dificultad?
¿Le diste solución a
las sumas planteadas de forma interactiva y en la ficha?
APROPIACIÓN
DEL CONOCIMIENTO
Para sumar centenas
hacemos el mismo procedimiento, mira el ejemplo en la siguiente imagen y
cópialo en el cuaderno.
Veamos es otro
ejemplo… hagamos la suma que está en el recuadro al iniciar.
Afianza lo aprendido
con la actividad interactiva.
APLICACIÓN
DEL CONOCIMIENTO
Ahora que ya
aprendiste a sumar centenas, practica lo aprendido con la realizando la
actividad aplicativa, ingresando al siguiente link. Debes enviarla como
evidencia de trabajo al WhatsApp.
Es todo por esta
semana.
TEMA:
SUMA LLEVANDO O REAGRUPANDO
CONTEXTUALIZACIÓN
Para iniciar este
tema, recordemos una vez más los términos de la suma trabajados en el segundo
periodo:
Es muy fácil, ¿verdad?
MOTIVACIÓN
Y ACTIVACIÓN DE SABERES PREVIOS
Resolvamos en familia
el siguiente acertijo… no tienes que copiar en el cuaderno.
Nos vamos a hacer la
siguiente pregunta: ¿Es difícil aprender a sumar llevando y a restar prestando?
Pues te cuento que no es así. La matemática es un área muy bonita, solo tienes
que saber que para que no nos cause malestar por no comprender algo, es
necesario entender que todos los temas van ligados unos con otros. Por ejemplo,
no es posible que aprendas a sumar reagrupando sin saber el proceso de suma
sencilla y si no ubicas bien los números la operación quedará mal hecha.
Antes de comenzar el tema, miremos cómo estás en
el proceso de la suma, ingresa al link y haz las sumas interactivas.
APROPIACIÓN
DEL CONOCIMIENTO
Copia el contenido de la siguiente imagen donde se
resume el concepto del día de hoy.
Veamos otro ejemplo, pero ya en una situación
problema.
Julián tiene 12 años,
es muy buen estudiante y tiene una colección de 45 carros deportivos en miniatura, como es un niño tan obediente su
tío le trajo 7 carros hermosos de otro
país. ¿Cuántos carros ajustó Julián?
Recuerda, lo primero
que hacemos es leer y comprender bien el enunciado, elegimos la operación con
la cual vamos a hallar el resultado y lo representamos de la siguiente manera,
no olvides el proceso:
Respuesta: Julián ajustó una colección de 52 carros deportivos.
Mira el video para que entiendas mejor el tema de
la suma llevando.
APLICACIÓN
DEL CONOCIMIENTO
Sumar es un proceso
de práctica, si sabes cómo es el proceso no tendrás inconvenientes para su
realización. Recuerda que las matemáticas son exactas, en todas las partes del
mundo sumar 12+13 siempre nos dará
como resultado 25 y cuando te
equivocas así sea en un solo número, toda la operación te queda mal.
Realiza las sumas y afianza el tema de hoy
entrando al siguiente link. Las dos primeras sumas ya están hechas, haz las
demás y no olvides la decena que llevas en algunos casos.
Ahora afianza más lo
aprendido realizando la actividad aplicativa. Descárgala entrando al siguiente
link.
ACTIVIDAD
DE PROFUNDIZACIÓN – OPCIONAL
Disponte a practicar
la suma llevando, elaborando una manualidad para que aprendas más. Observa el
paso a paso para hacerla con el video.
Te animas a hacerlo,
es una actividad muy entretenida en familia, además lo puedes decorar como
desees para que saques a flote tu creatividad.
TEMA:
EVALUACIÓN CENTENAS Y COMPARACIÓN DE NÚMEROS
CONTEXTUALIZACIÓN
Ya es tiempo de
terminar el tema de las centenas y comparación de números, y la mejor manera de
hacerlo es evaluando qué tanto aprendiste sobre el tema. Esta actividad será
realizada mediante una evaluación en línea, donde no tendrás que descargar ni
imprimir nada, solo entrar, hacer la evaluación y enviar. Recuerda que eres tú
quien debe realizarla, pues ya para este tiempo ya lees y escribes muy bien; si
no entiendes las instrucciones que allí se dan, pide a un adulto que te
explique y oriente, pero por ningún motivo la debe realizar él. Envía solo una
respuesta de evaluación, pues solo tendré en cuenta la primera.
Prepárate entonces
para la evaluación, lee primero, entiende lo que te dicen y las preguntas.
Envía la evaluación solo cuando estés segura de haber terminado de forma
correcta.
Entra al siguiente
link y realiza la evaluación de matemática.
Soy
muy inteligente y soy capaz de hacerlo bien
Semana 9
TEMA:
COMPARACIÓN DE NÚMEROS DE TRES CIFRAS
Terminamos las
familias de las centenas hasta el número 999.
Ahora vamos a comparar
cantidades, es decir, haremos comparaciones estableciendo cuál
número es mayor,
menor o igual; así como lo aprendimos en una clase pasada
en el primer periodo. También aprenderemos el número anterior y posterior.
ACTIVACIÓN
DE SABERES PREVIOS
Recordemos con el video los signos: mayor que,
menor que, igual.
APROPIACIÓN
DEL CONOCIMIENTO
Apropiémonos del conocimiento con el siguiente
video.
Si dos números son iguales se escribe el símbolo =.
Ejemplo: 272 = 272
Si
el primer número es mayor que el
segundo, se escribe el símbolo >.
Ejemplo: 638 > 423
Si
el primer número es menor que el
segundo, se escribe el símbolo <.
Ejemplo: 251 < 559
Ahora miremos este ejemplo para comparar los números 342 y 211. Veamos cómo hacen la representación gráfica en el ejemplo:
Ahora miremos el concepto de anterior y
posterior con el número 546.
AFIANZAMIENTO
DEL CONOCIMIENTO
Con las siguientes actividades aplicativas podrás
afianzar el tema de hoy.
Para terminar, descarga y realiza las actividades
de aplicación sobre el tema.
Próxima semana haremos la evaluación del tema de
las centenas y la comparación de números.
Semana 8
TEMA: FAMILIAS DE LAS CENTENAS DEL 600
– 700 – 800 Y 900
CONTEXTUALIZACIÓN
En clases pasadas
iniciamos el trabajo con números de tres cifras, estos están formados por unidades, decenas y centenas. Conocimos la escritura y representación de las centenas
del 100, 200, 300, 400 y 500. Terminamos con el 599. Hagamos un pequeño recorderis con el siguiente ejemplo:
Para esta semana
tendremos el trabajo con la segunda tanda de familias, 600, 700, 800 y 900. Es un trabajo muy sencillo, solo hay que conocer bien la
familia del 0 al 10 y las familias de las decenas porque los números están en
orden consecutivo. No puedes olvidar la posición de los números, unidades, decenas y centenas.
Repasemos el tema de las centenas con el siguiente
vídeo
APROPIACIÓN
DEL CONOCIMIENTO
Vamos a continuar el tema de las centenas. Habíamos
terminado con el 599, ¿Cuál número
sigue? Sí, sigue el número 600.
Seguimos con la familia del 700.
Veamos la familia del 800.
Terminamos
con la familia del 900.
Miremos
estas familias completas.
ACTIVIDAD
DE APLICACIÓN
Juguemos y aprendamos un poco con las actividades
interactivas que te propongo para hoy.
Relacionemos las centenas.
Hallar algunas de las centenas en el crucigrama.
Ahora prepárate a realizar la actividad aplicativa
para que refuerces lo aprendido. Ingresa al siguiente link para descargar la
actividad.
Hemos terminado el trabajo de esta semana.
TEMA: FAMILIAS DE LAS CENTENAS DEL 200
– 300 – 400 Y 500
CONTEXTUALIZACIÓN Y MOTIVACIÓN
En la clase pasada iniciamos el trabajo de la
centena y esta representa cantidades o números de tres cifras. 100
Hagamos un breve repaso de lo aprendido en clases pasadas con el video
que aparece a continuación.
Repasemos el concepto de centena con el siguiente
ejemplo.
Y no olvides…
APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO
Hoy vamos a conocer las familias
del 200, 300, 400 y 500. Las aprenderemos por medio de estas imágenes.
Afianza lo aprendido con la siguiente
actividad interactiva
Aprendamos jugando
Concéntrate y halla su pareja
ACTIVIDAD DE APLICACIÓN
Ingresa al siguiente
link y realiza las actividades que tengo propuestas para afianzar el tema de estas
familias.
La próxima semana espera las otras familias de las
centenas.
TEMA:
LA CENTENA
CONTEXTUALIZACIÓN
Y ACTIVACIÓN DE SABERES PREVIOS
En el periodo pasado
llegamos hasta el número 99, ¿sabes qué número sigue?
Recordemos, la decena
está compuesta por 10 unidades. ¿Cuánto será una Centena?
MOTIVACIÓN
Mira atenta el siguiente video y analiza su
contenido para que recuerdes el concepto de unidades y decenas.
APROPIACIÓN
DEL CONOCIMIENTO
Entonces si 10 unidades equivalen a 1 decena, 10 decenas equivalen a 1
centena; es decir, 10 decenas forman 1 centena.
Miremos la
representación en la siguiente imagen. Copia su contenido en el cuaderno o
imprime si tienes la forma y pégala.
Lee el contenido de
la imagen…
Si,
después
del 99 sigue el número 100, luego
101, 102, 103… y se leen así:
100
cien, 101 ciento uno, 102 ciento dos, 103 ciento tres… Recordemos que los números son una secuencia,
entonces cuando llegamos a 109, pasamos al 110,
luego, del 119 pasamos al 120. y los continuamos haciendo con las
familias del 30, 40 y los demás. De esta manera:
Ahora observa el
video para que comprendas mejor el tema de las centenas.
APLICACIÓN
DEL CONOCIMIENTO
Afiancemos el tema con las siguientes actividades
interactivas
Relaciona
con la cantidad
Completa la familia del 100
ACTIVIDAD
DE APLICACIÓN
Ingresa al siguiente link, descarga la actividad y
aprende más con su realización.
ACTIVIDAD
DE PROFUNDIZACIÓN OPCIONAL
Descarga en el siguiente link la ficha.
Espera para la próxima semana las familias de las
centenas.
CONTEXTUALIZACIÓN
Brevemente, vamos a
recordar un poco el tema visto en estas dos semanas. No tienes que copiar nada en el cuaderno, solo es una actividad recordatoria
y no de aplicación. Atentas, veamos el siguiente ejercicio de ejemplo:
En estos días de
confinamiento la familia Peláez ha pasado por momentos de estudio, trabajo,
juegos, etc. Entre las cosas que hacían estaban los juegos de mesa como: el ajedrez, parqués, juego de la Oca,
dominó, triqui y los puzles. En
la familia quisieron saber cuáles eran los juegos con los que más se divertían
y más utilizaban en la semana. Decidieron organizar los datos en tablas y
barras para hacer una clasificación correcta. Así…
Y también la representaron en un gráfico de barras
como lo muestra la siguiente imagen:
Entonces, según la
organización de datos que hizo la familia
Peláez, estos son sus juegos favoritos…
El juego que más
practican en familia es el parques,
pues es jugado por 6 miembros de la familia.
Entre los juegos que
menos practican están el ajedrez y
el dominó, los juegan solo 2
miembros de la familia.
Mientras que el juego
de la oca lo practican 3 personas,
el triqui 5 y, por último, los puzles lo juegan 4 miembros de la
familia.
ACTIVIDADA
EVALUATIVA
Niñas, ha
llegado el momento de evaluar qué tanto han aprendido del tema de organización
de datos en tablas de frecuencia y gráfico de barras. Pide a un adulto que te
oriente en la lectura, pero eres tú quien debe responder y realizar las
actividades.
Descarga en el
siguiente link la evaluación del tema y envíala como evidencia al whatsapp.
Hasta
la próxima semana
¡Buen Trabajo!
TEMA: REPRESENTACIÓN DE DATOS EN GRÁFICOS DE BARRAS
CONTEXTUALIZACIÓN
Continuamos con el
tema de la representación de datos. Hoy aprenderemos sobre la forma de
organizar y representar datos en gráficos de barras. Es muy fácil, solo debes
estar atenta a las indicaciones que se dan.
MOTIVACIÓN Y SABERES PREVIOS
Lee la siguiente
historia y responde. Un día estaban cuatro amigos hablando sobre los libros que
han leído; Ana, Luis, Eva y Juan contaban las increíbles historias y todo lo
que han aprendido con la lectura. Todos aseguran que los libros son una
increíble puerta de entrada a la imaginación. Un día quisieron saber cuántos
libros han leído cada uno en todo el año y lo representaron de la siguiente
manera:
Este gráfico
representa el número de libros leídos por ellos en el año. Observa:
¿Con este gráfico
es posible saber cuántos libros ha leído cada uno?
APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO
El ejemplo anterior
nos muestra la manera cómo podemos organizar datos, con la representación que
se hizo de los libros en el gráfico es posible saber la cantidad de libros que
cada niño leyó durante el año.
Copia en tu
cuaderno la conceptualización que hay en la primera imagen, no tienes que
dibujar, sólo copia donde está la definición. También la puedes imprimir y
pegarla.
Podemos construir,
a partir de la tabla, gráficos de barra en estas dos presentaciones. Observa
cómo se representaron los datos del ejemplo anterior.
APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO
Ahora vamos a dar
aplicabilidad a lo que aprendimos mediante el siguiente ejercicio.
Lee la historia y construyen un gráfico de barras para representar la
siguiente información de forma vertical en tu cuaderno de matemática.
No olvides escribir el enunciado.
Responde en tu
cuaderno apenas hayas representado la información en el gráfico de barras.
¿Cuántos juguetes llevaron en total las niñas?
¿Cuál es el juguete preferido de las niñas?
¿Cuál es el juguete menos preferido de las
niñas?
ACTIVIDAD DE PROFUNDIZACIÓN
Observa la siguiente
información representada en el gráfico y responde.
Esto todo por esta semana, para la próxima haremos evaluación del tema.
Hasta pronto
Semana 3
CONTEXTUALIZACIÓN
Iniciamos los temas de este periodo con la organización de datos en tablas, un tema que teníamos atrasado del periodo pasado. Aquí aprenderás cómo organizar los datos para que sea más fácil entender un problema o alguna situación que ameite la organización.
MOTIVACIÓN
Y ACTIVACIÓN DE SABERES PREVIOS
Hablar de
organización de datos supone hacer un plan y saber cómo clasificar y representar
la información que nos dan de una manera adecuada. ¿Te imaginas tener que
solucionar un problema matemático y no saber cómo organizar la información?
APROPIACIÓN
DEL CONOCIMIENTO
Para iniciar, miremos
este vídeo.
Copia en tu cuaderno
de matemática la siguiente conceptualización:
APLICACIÓN
DEL CONOCIMIENTO
Vamos a mirar este ejemplo.
En el grado primero
se hizo una encuesta sobre las frutas preferidas para las niñas. Y esta es la
información recibida: 6 niñas respondieron que su fruta preferida es el mango,
5 que la manzana, 2 que la naranja, 9 dicen que la cereza y 7 prefieren las
fresas.
Preguntas
¿Cuál es la fruta que más les gusta a las estudiantes?
¿Cuál es la fruta menos preferida la de las
estudiantes?
Organizamos la información dada en una tabla, como
lo muestra la imagen…
Al organizarla podemos dar las respuestas de una
manera más rápida. No olvides dar respuesta como te enseñé en la solución de
problemas.
¿Cuál es la fruta que más les gusta a las
estudiantes? La fruta que más gusta a las estudiantes es la cereza.
¿Cuál es la fruta menos preferida la de las
estudiantes? La fruta menos preferida de las estudiantes es la naranja.
ACTIVIDAD
DE APLICACIÓN
Realiza una tabla para representar las comidas
preferidas de la familia. Ten en cuenta el ejemplo.
ACTIVIDAD
DE PROFUNDIZACIÓN – OPCIONAL
Lee los siguientes enunciados y responde.
Enunciado N°1
¿Cuál de las tres tablas corresponde al enunciado N°1?
Enunciado N°2
¿Cuál de las tres tablas corresponde al enunciado N°2?
Hemos
terminado el trabajo de esta semana. Hasta pronto
Semana 2
7 Al 11 De Septiembre
TEMA:
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS
MOTIVACIÓN
Y ACTIVACIÓN DE SABERES PREVIOS
En todo momento de
nuestras vidas nos vemos enfrentados a situaciones que ameritan todo nuestra
comprensión y entendimiento. A veces son situaciones de la cotidianidad que
hacen que miremos diversas estrategias de solución y nos preguntamos…
APROPIACIÓN
DEL CONOCIMIENTO
Vamos a entender
primero qué es un problema matemático:
es una situación significativa de contenido matemático que implica una
dificultad y su solución requiere un proceso de análisis, búsqueda de
estrategias y toma de decisiones.
La resolución de problemas le permite al
estudiante adquirir lo siguiente:
Ahora pensemos, ¿cómo es la resolución de un
problema matemático?
Lo primero que hay
que hacer es leer,
leer muy bien hasta entender el
enunciado.
Una vez se ha
entendido el planteamiento del problema, pasamos a mirar qué se está preguntando.
Seguido miramos los
datos que nos suministran, es decir los números
o cosas que nos dan y los encierro con un color.
Luego pienso en una estrategia a seguir, es decir, la forma como voy a
solucionar el problema y es allí donde miro cuál operación debo hacer para hallar la solución. No olvides
que hay palabras que nos pueden indicar qué operación necesito para solucionar
el problema, mira:
Cuando ya he hecho la
operación, reviso
y compruebo que esté bien hecha y
por último doy
respuesta a la pregunta. Aquí es muy importante responder en oración
a la pregunta, no solo poner el resultado de la operación.
Ahora vamos a
afianzar el tema con el siguiente vídeo
Miremos el siguiente ejemplo:
ACTIVIDAD
DE APLICACIÓN
Teniendo en cuenta los anteriores pasos, resuelve los
siguientes problemas.
¡Bienvenidas a nuestros encuentros virtuales!
Hola niñas, comienza el tercer
periodo, es emocionante continuar por este medio porque todas estamos
aprendiendo de él.
Que tal mis niñas.
Para esta semana el trabajo solo consistirá en copiar los logros
correspondientes al tercer periodo en tu cuaderno de matemáticas, leerlos, entenderlos
muy bien y hacer un dibujo decorando la hoja donde los copies. También puedes
imprimir la hoja y pegarla en tu cuaderno.
Para
terminar te dejo una muestra de un decorado...
HASTA AQUÍ EL TRABAJO DE ESTA SEMANA
TEMA:
RESTA DE DOS DÍGITOS
Repaso
del tema
CONTEXTUALIZACIÓN
¿Princesas recuerdan
que finalizando el primer periodo vimos el paso a paso de la resta sin llevar?
Hoy vamos a hacer un
recorderis del tema ya que han pasado varias semanas donde nos hemos dedicado a
otros temas también muy importantes, pero… Lo que son los procesos de la suma y
la resta siempre los deben repasar así no hayan actividades que apunten a estos
dos temas en lo propuesto para la semana.
APROPIACIÓN
DEL CONOCIMIENTO
Para iniciar vamos a
recordar los términos y el proceso de la resta con el siguiente vídeo:
Actividades interactivas para afianzar el tema
ACTIVIDAD
DE APLICACIÓN
Entra al siguiente link y descarga la actividad
aplicativa
Hasta
aquí la clase de la semana
TEMA:
SUMA DE DOS DÍGITOS
CONTEXTUALIZACIÓN
Finalizando el primer
periodo, vimos el proceso de la suma de un dígito; hoy vamos a aprender el
proceso de la suma de dos dígitos sin llevar, pues para el próximo periodo
iniciaremos la suma llevando.
ACTIVACIÓN
DE SABERES PREVIOS
Para iniciar, es
importante recordar otro tema muy necesario visto semanas atrás para la
ubicación de las cifras: el valor posicional.
Para este recorderis
tenemos como invitado al Burro Guille,
él nos contará un poco acerca del tema del valor posicional. Atentas.
El valor posicional toma mucha más importancia al ubicar números para proceder a realizar cualquier
operación, en este caso, para hacer la suma, ejemplo, veamos cómo se ubican
esas cantidades: 13 + 44 = ¿?
Así se ubicarían los números…
APROPIACIÓN
DEL CONOCIMIENTO
Muy bien, vamos a pasar el tema de hoy: la suma de
dos dígitos. miremos cuál es el procedimiento con las siguientes cantidades: 24 + 12 = ¿?
Fíjate como están
ubicados los números, las unidades debajo de las unidades y las decenas debajo
de las decenas.
Como puedes observar,
el procedimiento de la suma de dos dígitos es igual que la suma de un dígito.
No olvides que siempre debes empezar sumando las unidades y luego las decenas.
Afiancemos el tema con el siguiente vídeo.
ACTIVIDAD
DE APLICACIÓN
Descarga la ficha aplicativa y procede a realizar
las actividades allí propuestas.
Hemos finalizado el
tema y las actividades de esta área. Espera para la próxima semana un
recorderis de la resta sencilla de dos cifras.
TEMA: FAMILIA DEL 90 Y EVALUACIÓN DE LAS FAMILIAS
MOTIVACIÓN
Hoy
terminamos las familias. Veremos la familia del 90 y procederemos a realizar la
evaluación de este segundo grupo.
Miremos
este vídeo y aprendamos sobre la familia del 90
Al
igual que hemos visto con las demás familias, aprenderemos sobre la familia del
90, su representación, escritura y composición. Aquí está…
Así se representa
Muy
bien. Ahora vamos a pasar a la evaluación en línea.
Haz
clic a continuación para realizarla.
Espera
para la próxima semana un nuevo tema para aprender
TEMA:
FAMILIAS DEL 70 Y EL 80
CONTEXTUALIZACIÓN
Para esta semana damos continuidad al tema de las
familias de los números, esta vez, la del 70 y el 80.
MOTIVACIÓN Y SABERES PREVIOS
Vamos a jugar repasando las familias con la actividad interactiva. Atentas para escribir si es mayor, menor o igual. Aquí te dejo los símbolos para que los recuerdes:
Haz click en el siguiente link y disponte a jugar
Al igual que aprendimos las otras familias, en esta
clase vamos a trabajar las familias del 70 y el 80. Será muy fácil aprenderlas
porque te las presento de la misma manera que las anteriores.
Abre las siguientes diapositivas y aprende estas familias:
Que tal si afianzamos el tema con los siguientes vídeos?? Adelante.
Familia del 70
Familia
del 80
Diviértete con las actividades
interactivas que a continuación te propongo:
Familia
del 70
Familia
del 80
ACTIVIDAD
DE APLICACIÓN
Ingresa al siguiente
link y descarga las actividades aplicativas.
Hasta aquí la clase
de esta semana. Próxima semana terminamos con la familia del 90 y hacemos la
evaluación de esta segunda tanda de familias.
Hasta
pronto princesas.
Descompone, compara, ubica en el ábaco y realiza conteos en el círculo numérico del
1 al 500.
TEMA: FAMILIA DEL 50 Y EL 60
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